Estudio revela que uno de cada tres adolescentes abandona la secundaria en República Dominicana

La deserción escolar en la educación secundaria se mantiene como uno de los principales retos del sistema educativo dominicano, con un 32 % de los estudiantes abandonando las aulas, según un estudio presentado por la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC).

La investigación, titulada “Discontinuidad en la educación secundaria en República Dominicana”, analizó a 162,522 adolescentes desde 2017 durante un período de ocho años. De ese total, 52,918 fueron clasificados como desertores, mientras que el 47.2 % logró graduarse dentro del plazo de seis años establecido por el sistema educativo.

El informe indica que las tasas de abandono varían entre un 31 % y un 48 % según la región. Las zonas de Santo Domingo presentan los niveles más bajos, mientras que localidades como Mao, Higüey y Montecristi registran proporciones cercanas al 50 %.

En términos de centros educativos, casi el 87 % de los estudiantes que abandonan la escuela pertenece al sector público, frente a un 12 % de colegios privados y un 1.3 % de instituciones semioficiales. La mayor parte de los desertores estaba inscrita en jornada extendida.

El análisis por grado muestra que el abandono se concentra en momentos clave del sistema educativo. El 18.4 % de los desertores cursaba primero de secundaria, mientras que el 15.2 % estaba en cuarto. También se observa una alta incidencia en el subsistema de educación de adultos.

El estudio identifica brechas significativas según nacionalidad y género. La tasa de deserción entre estudiantes de nacionalidad haitiana alcanza el 49.7 %, por encima del 32.1 % registrado entre dominicanos. Asimismo, el abandono es mayor en hombres (40.0 %) que en mujeres (24.8 %).

La sobreedad aparece como un factor determinante. Entre las mujeres, la deserción aumenta de 22.6 % a 60.8 % cuando ingresan con edad superior a la correspondiente, mientras que en los hombres pasa de 35.0 % a 76.3 %.

Entre las causas señaladas figuran factores económicos, desmotivación académica y rezago escolar. También inciden cambios en las expectativas sociales, la búsqueda de ingresos tempranos y, en el caso de las adolescentes, el embarazo.

El informe concluye que la problemática requiere una respuesta integral que fortalezca la relación entre el sistema educativo y los estudiantes, con propuestas que fomenten la permanencia y el valor práctico de la educación secundaria.